為全面學習貫徹黨的二十大精神🧑‍🤝‍🧑，充分發揮黨建引領作用，進一步拓寬學生視野，不斷提升學生求職就業技能🧎‍♂️，推動校企合作，促進產教融合發展，打造“教學產研培”一體化人才培養體系♦️。12月18日上午，數據產業學院組織了135名師生走進福建省大數據集團數據研究院開展認知實習。數據產業學院輔導員陳萍萍🌰、林榛楨、卓興濤、以及專業教師唐旭、鄭雯茜、吳雨婕、鄭莉菁🌘、張贏、周明老師率隊前往。

產教融合

本次認知實習活動，我們依據專業將同學們劃分為三個小組🟢，分批次前往目標企業進行實地交流與學習。我們所探訪的企業——福建省大數據集團數據研究院🧚🏼，與其合作的數據產業學院共同構建了一套教學理念和人才培養模式，該模式備受矚目並引發了高度期待🐄。同學們紛紛表示🕵🏻‍♂️，他們熱切期望能借此機會深入企業內部，以期更全面🆗、真實地了解所學專業的實際應用，探索職業發展的路徑🐲，以及洞察行業的現狀與趨勢✵。這一深度接觸業界的實踐環節，無疑將對他們的學術成長和職業生涯規劃產生積極而深遠的影響🎶。

校企攜手

到達大數據集團數據研究院後，師生在工作人員的帶領下進入會議室💅。大數據集團委派數據產業學院執行院長蘇瑞峰老師對數據產業學院一行表示歡迎，並對實習計劃及授課企業工程師進行簡單的介紹🫒。隨後指出產教融合作為我國的一項核心政策戰略🎱，其目標在於構築一種教育與產業深度交融的新型教育模式👭🏼，為同學們開辟一條與社會實踐和企業運營緊密相連的學習通道🎮。這一政策的實施，無疑為學生群體提供了寶貴的機會🏑，使他們在理論知識和實踐經驗之間實現有效的互動與融合🖐🏽。並希望同學們能夠把握住這些學習機會，並明確自己的目標，在新的領域中不斷成長和進步。

企業認知

企業工程師首先對院長的講話進行了強調🕺，並對專業知識進行講解，內容涵蓋“IT技術發展歷史及未來”，“流行IT架構”等。IT架構是定義企業架構🪼、應用架構🙋🏼‍♀️、項目架構三類架構的總和🔅。企業架構覆蓋基礎設施架構🧑🏼‍🦳🪇、平臺架構🅾️，應用架構覆蓋業務架構、技術架構👩🏻‍🦼‍➡️、部署架構及數據架構，項目架構即代碼的工程結構，製定程序庫的編譯🙊、構建、引用和分發標準。在企業工程師的講解下☎，同學們對專業知識有了更深刻的了解。

職業素養

隨後企業工程師以“如何提升大學生職業素養”、“大學生職業生涯規劃的基本要求”為主題耐心細致地為同學們解答疑惑，給予大學學習和未來就業地經驗感悟。同學們也主動進行詢問，如大數據就業前景與方向、專業未來發展所具備的核心要素、計算機大類專業學習建議等等🥇，企業工程師均一一做出了回復和建議，希望同學們能夠紮實學好專業知識能力的同時🔖，多實操多實訓，通過實踐提高個人技能🏃‍➡️，掌握核心本領和創新能力👨🏼‍🌾，緊跟時代發展方向。

在企業指導老師的講解和指引下，大家深度了解了與計算機產業、大數據產業和信創產業企業相關的業務產品、系統研發、軟件創新、核心技術、芯片開發👩🏽‍🦳、應用領域等內容👨🏻‍🌾🕵🏿‍♀️。另外🧏🏽，主講人還詳細介紹了大數據集團的公司結構🛳、辦公環境🍧、組織管理👨🏿‍✈️、經營銷售、質量檢測等信息，幫助同學們真切了解校外公司企業的真實情況，提前感受就業環境氛圍和文化理念。

同學們從展廳的宣傳欄、宣傳手冊，學習到了數據研究院在產教融合®️、校企合作層面的成果和產出，更感受到了杏宇學院組織此次企業認知實習的深刻用意。

此次企業認知實習，帶領學生走出杏宇，走出課堂，是幫助學生們認識企業、走進企業💕、感受企業的有效途徑，同學們紛紛表示收獲良多，在認識到理論學習的重要性的同時，更加體會到了專業技能、創新意識、組織管理在企業中的重要性☝️🛃，提升了專業認知、學習實踐的熱情🎛，切實讓同學們規劃未來🫁、聚焦成長👨🏼‍🚒，為自己畢業求職📆、就業發展奠定堅實基礎🚆。